我是一只小虫子教学反思.docx

我是一只小虫子教学反思 我是一只小虫子课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什 么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨 自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。 在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。蹦蹦跳跳既是虫子行 走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子「会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，原来 这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就 是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说 明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读 起来就更有趣。 昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在 教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有 虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。 在课外中，特别要推荐学生读法布 尔的昆虫记，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本 书，学生学起本课来，就变得容易多了。 我是一只小虫子这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成 一只虫子后的生活。 故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的 心思。教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对 生活。 教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果 1 .充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界, 去感受、去领悟小虫子的美好。 2 .引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫 的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的 理解。教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙 述来找小虫子的特点和习性。 3 .针对生字在课文中相对集中的情况，初读课文时，寓识字于阅读之中，字不离词， 词不离句，避免孤立、机械的识记。将生字编入顺口溜中复现，旨在提高识字效平，检测 识字效果。 二、成功之处 我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、 自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。我还特别注重培养学生的 口语表达能力及自主学习能力，因为授人以鱼，不如授人以渔，教给学生思考、合作的 方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由学会变成会学。我推荐学生读法布尔的 昆虫记，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后, 学生读起本文来，就变得容易多了。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺引导学生围绕第一自然段提出问题，激发学 生 的阅读期待，没有很好地体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做从图入手，将词语置于 画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫的形象。在学生 自读自悟的基础上，引导学生联系已有的知识、经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂〃一 点都不好〃的原因。