一年级数学下册全册导学案.doc

1 人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 永平小学 班级 一年级 主备人 苏丽琴 参备人 审核人 课题 认识平面图形 课时 — 总课时 3—— 1 学习目标 能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区别这些图形。 重难点 知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。 课前预习 仔细观察第 2 页的图。 课型 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 今天老师给你们带来了一些 老朋友（出示长方体、正方体、圆柱体、球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画，猜一猜他们都画了些什么呢？引出课题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 一、自主学习 1、 画一画 你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ 2、 说一说下面图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 合作探究 1、小组合作，试着说出下面图形的特征。 w W w .x K b 1.c o M 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 2 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 1、 展示学生用不同的物体画出的平面图形。 2、 学生说说自己是如何把物体的一个面拓在纸上的。 3、 小组合作并讨论：长方形、 正方形、三角形 、平行四边形、和圆都有什么特点？ 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、各种平面图形的特点要让学生多说，老师适当地补充。 2、要让学生区分立体图形和平面图形，重点圆和球。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 数一数。 有（ ）个 ；有（ ）个 ； 有（ ）个 ；有（ ）个 。 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？ 板书设计： 认识图形 长方体 —— 长方形 正方体 —— 正方形 圆柱体 —— 圆形 平行四边形、三角形 课后反思： 3 人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 永平小学 班级 一年级 主备人 苏丽琴 参备人 审核人 课题 平面图形的拼组及七 巧板 课时 — 总课时 3—— 2 学习目标 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 重难点 创造性地拼组图形，学会从数学的角度去观察周围的世界 课前预习 预习教科书第 3 页例 2 拼一拼 课型 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 用我们学过的图形，可以拼组成许多漂亮的图案（课件出示：汽车等图形）同学们也想试试吗？好，这节刘构们就来学习图形的拼组。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自主学习 一、 用图形摆一摆 （ 1） 你能用手中几个大小相同的三角形拼成一 些更大的三角形或其他图形吗？用长方形呢？ （ 2） 如果用两个不完全一样的三角形或长方形等，还能这样拼吗？ （ 3） 你能用手中的三角形和长方形等各种平面图形发挥想象，自主拼图吗？ 二、 七巧板 （ 1） 出示七巧板，你能说出它有哪些图形吗？（它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的） （ 2） 用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？ （ 3） 你还能用七巧板拼出各种图案吗？（比如动物，人物等） 4 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 1、 展示用几个完全一样的三角形或长方形等平面图形拼成的图案 2、 展示用一幅七巧板拼出的各种图案。 3、 小组合作：比一比谁拼出的图案最美丽。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、 在用三角形或长方形进行拼组时要说清是完全一样的图形才能拼。 2、 图形的拼组要让学生有充足的时间与空间进行想象，自主拼图。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 1、学生用完全一样的图形进行拼图 2、学生用七巧板进行拼图 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 今天我们学习了哪些平面图形，它们有什么特点，它们与立体图形有什么区别？ 板书设计： 七巧板 它由 5个三角形、 1个正方形和 1个平行四边形组成的 两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形， 4个 完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。 课后反思： 5 人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 永平小学 班级 一年级 主备人 苏丽琴 参备人 审核人 课题 平面图形的拼组 课时 — 总课时 3—— 3 学习目标 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 重难点 学生运用空间想象解决问题的能力 课前预习 课型 练习课 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自主学习 完成练习一中的第 6题： 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 第 7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 第 5题：这面 墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？ 第 8题：你能找出“ 4”的对面是（ ）， 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。 6 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、 在解决第 6 题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。 2、 第 5 题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。 3、 第 8 题要让学生动手拼出正方体，并找 出“ 4”的对面是（ ），培养学生的空间观念和想象力。 5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成练习一的第 4题和第 8题 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。 板书设计： 课后反思： 7 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 永平小学 班级 一年级 主备人 苏丽琴 参备人 审核人 王艳萍