学生学习习惯养成教育记录

四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.5 培训内容 独立作业习惯 授课人李霞霞授课地点校园 明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预 习、上课、 课后复习， 知识究竟有没有领会，有没有记住， 记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些 学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。 真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业 时通过对知识的应用才能得到及时的检验。 做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精 选的，有很强的代表性、典型性。 因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进 行分类整理，作为复习时的参考资料。 四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.7 培训内容 专心听课的习惯 授课人王芳授课地点校园 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心 理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。 要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解 清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思 维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级 的境界。 分心是注意的反面， 分心不是没有注意， 只是没有把 注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉， 必定“视而 不见、听而不闻、食而不知其味”。 如果课前没有一个必须当堂掌握的决心，会直接影响到听 讲的效果， 如果在每节课前， 学生都能自觉要求自己必须当堂 掌握，那么上课的效率一定会大大提高。实际上， 有相当多的 学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。 抱有这种想法的学生， 听课时往往不求甚解， 或者稍遇听课障 碍，就不想听了， 结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的 学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.9 培训内容 课后反思的习惯 授课人王先菊授课地点校园 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个 同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告 成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是 解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五 个层次反思： 1．怎样做出来的？想解题采用的方法； 2．为什么这样做？想解题依据的原理； 3．为什么想到这种方法？想解题的思路； 4．有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培 养求异思维； 5．能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促 使思维发散。 当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什 么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错 误？“吃一堑，长一智” ，不断完善自己。 四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.12 培训内容 自觉预习习惯 授课人平红芳授课地点校园 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课 前预习 ,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有 时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样 好处呢？课前预习是学习的重要环节，预习可以提高听课效果； 还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能 力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记 的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材 的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面 已学知识的联系， 找出所需的旧知识， 找出本课的难点和重点 （作 为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入 预习笔记。 如果没有预习，上课时老师讲什么就听什么，老师叫干什么 就干什么，这样的学习会显得被动，时间长了，孩子会缺乏学习 的积极性和主动性。预习还是一个发现问题的过程。通过预习， 发现疑问，以便上课时带着问题听课，听课效果会更好。所以， 每天晚上，要让孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容。 四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.14 培训内容 及时复习的习惯 授课人段慧慧授课地点校园 及时复习的好处在于可加深和巩固对学习内容的理解，防 止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线， 识记后的两 三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的 知识，应及时复习。 随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以 逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”， 学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所 学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说“温故而知新” ，就是说，复习过去的知识能得到 很多新的收获。 这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水 平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对 知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、 全局或联 系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识 系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的 知识变得少而精，使知识简约化，从而完成书本知识由“厚” 到“薄”的转化过程。系统化的知识，既好记又好用。 四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.19 培训内容 劳逸结合的习惯 授课人郭芳授课地点校园 曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。” 所谓“头悬梁，锥刺股” ，只是精神可嘉，方法未必科学。列 宁曾经说过，不会休息的人就不会工作。 爱因斯坦演算疲劳后， 就拿起他的小提琴拉上几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符 号中解脱出来。 马克思在研究中感到疲劳时，就画一些画来转 移大脑的兴奋区域。 为了保证孩子的劳逸结合，就要做到学习活动的定时定 量。 所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自 觉行为，不需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己 就准时打开收音机； 什么时间该写日记了， 自己就自觉打开日 记本。所谓定量，就是在固定的时间内完成定量的学习任务， 不轻易改变。譬如记忆英语单词，每天5 个，雷打不动，即使 走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这些习惯养成，在开始 的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习惯就形成了。 对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。 四家池小学 学习习惯养成教育记录 培训时间2016.9.21 培训内容 养成写日记的习惯 授课人王亚丽授课地点校园 要使自己手中的笔随心所欲，就得天天练笔，练笔最好的方 法就是天天记日记。通过写日记，可以使孩子对自己的学习、生 活进行总结和深入思考；可以锻炼他观察生活的能力和驾驭语言 的能力，提高他的写作水平；可以使孩子尽情倾诉自己的感情， 调节自己的情绪；可以培养他独立的个性和独立思考的能力；可 以开阔他的心胸，净化他的心灵。 记日记形式不拘，长短不限，可记叙，可描写，可抒情。一 般来说，记日记起初多记事，之后到发表议论、抒发感情。起初 可能觉得无啥可写，你可以让孩子慢慢观察，先写本班同学，然 后写动物、植物，写家中摆设，写读后感，写多了就慢慢会写了。 为了提高孩子写日记的兴趣，你可以让孩子不断变换日记的内容 和形式。如插图日记、摘抄日记、想象日记、仿写日记、采访日 记等。 孩子起初写日记像挤牙膏一样，坚持几年以后，写日记就像 从心里流淌出来的。从心里流淌出来的才是文字的精灵，是丰富 的情感，是思想的火花。 孩子最初开始写日记的时候，家长不要急