人教版一年级下册语文教案范文

本文为Word版本，下载可任意编辑 人教版一年级下册语文教案范文 人教版一班级下册语文教案1 《小猪画画》 教材分析 这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪由于自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。 教学目标 1、正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。 2、教育同学学会尊敬事物的真相，不要盲目相信别人。 教学难点 指导同学朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使同学明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培育同学做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 教学预备： 电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 设计理念： 依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发同学的学习爱好，运用多种教学形式，让同学在乐中学、趣中学。 教学过程 一、谈话导课 一向懒散的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥? 二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题) 三、听故事，整体感知课文内容 老师范读课文 四、同学自读课文 同学自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。 五、再读课文，理解课文内容。 (一)由结果探究缘由 ①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导同学把话简要地说完整。 ②小猪为什么会画这么一只怪物呢? (二)学习2、3自然段 ①小松鼠给小猪提了什么建议? ②生读小松鼠的话。 ③师出示课件：小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?) ④小松鼠这时是在炫耀自己的优点，你们想想哪些词语要读得重一些? 同学集体练习读 ⑤小猪仔细想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的? 理解“立刻”“立刻”说明小猪心里想了吗? ⑥同学用“立刻”一词练习说话 (三)小组合作学习第三、四自然段。 ①要求：争论一下课文怎样读，小山羊的话对吗?为什么? ②出示课件，检查学习效果：(推举朗读小能手读小山羊的话。) ③小山羊的话对不对?为什么? ④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道? ⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近? ⑥同学练习用“赶忙”说句话。 (四)同学自学5、6自然段 ①指名同学读小白鹅的话。 ②出示课件，老师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最观赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。 ③同学再读，师生评议 你看，我的翅膀多美丽，给猫加上一对翅膀该多美呀! ④小猪还是没作过多的细想，就怎样做? ⑤了解近义词：赶忙、立刻、立即 (五)同学通过赶忙、立刻、立即援助小猪分析画成大怪物的缘由。 (六)请同学把自己的看法说给小猪听。 六、配音分角色朗读。 七、总结课文，扩展延伸 1、学了这篇课文;你明白了什么? 2、小猪这种“虚心听取别人看法”的做法可取吗?假如你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。 人教版一班级下册语文教案2 《孩子们的花》 教材分析： 童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的表达中告知人们，要爱惜大自然中的花草，但更要爱护孩子们如花般稚嫩的心灵——-就像花园里的那位园丁那样。 教学理念： 在教学这篇课文时，老师让同学们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱惜花草。 教学要求： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。 3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 教学重、难点： 1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。 2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 教学预备：老师预备多媒体课件。 教学时数：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入课题 (课件出示一座漂亮的小花园，开满五彩缤纷的花朵) 师：同学们，这些花美丽吗?我相信你们肯定特别喜爱吧!关于这个小花园还有一个漂亮的故事，同学们想听吗? 生回答。 (此环节目的是要激起同学学习的积极性)。 师：好，下面就请同学们听《孩子们的花》(课件出示课题并播放录音)。 二、初读课文，整体感知 师：看，故事中的小主人公来了!(课件出示并播放录音) (心爱的小伙伴们，你们好，我叫菲菲，我们的花美丽吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?假如你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧!) 师：同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信心吗?(有)。 师：请看第一关。(课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词)。 师：同学们，老师相信你们能超卓过关，开始行动吧! 1、生借助拼音读课文，想方法解决生字词，并用自己喜爱的方式画诞生字，老师巡察。 2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。 3、指名读课文，要求同学们留意画出的生字。 4、师出示带有生字的句子： 一天早上，一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。 小男孩选择了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。 折下来的艳丽的花在中午就枯萎了。 5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家 出的难题，他说假如你们能坚固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。 生自读。 6、同学汇报认识了哪些字，是怎样记住的? 7、巩固 师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧! ①师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。(当猜对后全班齐读) 课件出示：扫大街、浇花、选择、枯萎、艳丽。 ②课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓舞同学。 三、理解课文内容 第一关同学们顺当通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。(课件出示并播放录音) 师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，确定能挑战胜利。请看问题一：为什么孩子们都情愿把花留在花园里而不是折下来带走? 师：同学们别焦急回答，老师想请同学们再一次仔细读课文，然后同桌争论，给菲菲一个满足的答案，好吗? 生自读课文，小组争论后生自由发言。 (使生自由感知孩子们的纯净无邪和园丁的谆谆教导，进展同学的口语表达技能和分析问题技能) 问题二：你