主题班会课件-感悟高三.ppt

感悟高三感悟高三 写在写在 122 班高二下学期期末考之后班高二下学期期末考之后 行百里者半九十 ““ 行百里者半九十”意思是说如果把走一百行百里者半九十”意思是说如果把走一百 里路看成一件事的话，前面走过的九十里路仅仅里路看成一件事的话，前面走过的九十里路仅仅 完成了事情的一半。最后虽然仅仅剩十里路，但完成了事情的一半。最后虽然仅仅剩十里路，但 承担的任务却是整个事情的一半。我非常喜欢这承担的任务却是整个事情的一半。我非常喜欢这 句话，我觉得这句话的含义就是说，当一件事情句话，我觉得这句话的含义就是说，当一件事情 越来越接近终点的时候往往越关键、越重要、越越来越接近终点的时候往往越关键、越重要、越 艰难，谁要是能够在最后这一阶段抓得好、抓得艰难，谁要是能够在最后这一阶段抓得好、抓得 牢，尽管前面有一些遗憾也完全可以笑到最后、牢，尽管前面有一些遗憾也完全可以笑到最后、 笑的最好。笑的最好。 感悟高三  高考是什么，有人说，高考是万人争锋的独木桥 ，是智力搏杀的战场。也有人说，高考是充满激 烈竞争的过程，是国家选拔人才的一种方式。还 有人说，高考是中国最奇特的一个文化现象，是 人生向上提升的难得的机会。说得都很好。但我 以为还应以更积极的心态来看待高考。是否可以 这样说，高考是一笔人生的财富，是一次人生的 洗礼。高考的价值是全方位的，高考的价值不仅 仅在于能读大学。 感悟高三  日本教育家这样说：“把青春燃烧于高考的能量日本教育家这样说：“把青春燃烧于高考的能量 ，也是今后用以推动人生的能量。”“当一个高，也是今后用以推动人生的能量。”“当一个高 中生通过了高考，他就是真正的大人了。”中生通过了高考，他就是真正的大人了。”  ““ 过来人”这样说：“高三，对于我来说，也是过来人”这样说：“高三，对于我来说，也是 一段美好的日子，能有那么明确的一个目标并为一段美好的日子，能有那么明确的一个目标并为 之奋斗，那份投入，那种充实、满足感，都将在之奋斗，那份投入，那种充实、满足感，都将在 记忆中珍藏。毕竟，人生能有几回搏。高考，是记忆中珍藏。毕竟，人生能有几回搏。高考，是 难得的体验。”难得的体验。” 感悟高三  作为高三考生，我希望他们能挑战自我，作为高三考生，我希望他们能挑战自我， 超越自我，挑战高考，超越高考，科学迎超越自我，挑战高考，超越高考，科学迎 考，最终赢得高考。把高考看成是人生的考，最终赢得高考。把高考看成是人生的 一次浓缩，一次聚焦，一次闪烁，一次升一次浓缩，一次聚焦，一次闪烁，一次升 华，也是一个新的里程碑。华，也是一个新的里程碑。 感悟高三  有比较稳定的高考制度。你毕竟拥有上大学的有比较稳定的高考制度。你毕竟拥有上大学的 机会能继续学习，能做更多的事，你的生存质机会能继续学习，能做更多的事，你的生存质 量会更高。能为更美好的明天去奋斗，所以说量会更高。能为更美好的明天去奋斗，所以说 高三是幸福的。高三是幸福的。  奋斗是一种幸福。作为老师，我比一般人更了奋斗是一种幸福。作为老师，我比一般人更了 解高三学习的辛苦和紧张。高三的学习是辛苦解高三学习的辛苦和紧张。高三的学习是辛苦 一些，可是如果不付出一些代价，就无法跨越一些，可是如果不付出一些代价，就无法跨越 这道“关卡”，退路是没有的。有的同学把高这道“关卡”，退路是没有的。有的同学把高 考的结果看得太重要。结果固然重要，但是比考的结果看得太重要。结果固然重要，但是比 结果更重要的是奋斗的过程。走过高三以后，结果更重要的是奋斗的过程。走过高三以后， 回望高三，你会为自己有这样一段经历而庆幸回望高三，你会为自己有这样一段经历而庆幸 ，因为这是你一生奋斗的起点。，因为这是你一生奋斗的起点。  高三，需要一份如水的心境，如山的意志， 如火的热情，决不退缩，决不低头，决不畏 惧，决不言败。  人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志 向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要 问意志。于是，我希望大家给自己树起一个 高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更 是为了追求一种境界。目标实现了，便是光 荣；目标实现不了，人生也会因这一路在跋 涉变得丰富而充实。 感悟高三 成功者的经验固然可以模仿借鉴，但失败成功者的经验固然可以模仿借鉴，但失败 者的教训也是一笔难得的财富。高考成功者的者的教训也是一笔难得的财富。高考成功者的 经验大多缤纷多彩，但失败的教训原因多有雷经验大多缤纷多彩，但失败的教训原因多有雷 同相似之处。将高考失败者一些典型常见的教同相似之处。将高考失败者一些典型常见的教 训汇总罗列出来，也是一面镜子供同学们返照训汇总罗列出来，也是一面镜子供同学们返照 自己，提醒警示自己，折射出高考复习中有待自己，提醒警示自己，折射出高考复习中有待 改进完善的地方。改进完善的地方。 高考失误的教训高考失误的教训 ■ ■ 缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目 标标 “我想考上大学”、“我想考上名“我想考上大学”、“我想考上名 牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊 的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力 度不大。高三总复习中，更需要一个恒久度不大。高三总复习中，更需要一个恒久 、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵 引自我潜意识去努力，克服学习中的重重引自我潜意识去努力，克服学习中的重重 困难。建立强力的高考奋斗目标系统的方困难。建立强力的高考奋斗目标系统的方 法详见前述 法详见前述 ■ ■ 忽略基础，过于浮躁忽略基础，过于浮躁 片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提 高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿高易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿 翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做 几十道题还嫌少……其实都是蜻蜒点水，流于表几十道题还嫌少……其实都是蜻蜒点水，流于表 面。面。 复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成 复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成 绩的提高和能力的形成不是一蹴而就。衡量复习绩的提高和能力的形成不是一蹴而就。衡量复习 效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。 伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精 做一道题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻做一道题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻 一本书。一本书。 ■ ■ 主线复习进度未能紧跟老师的复习战主线复习进度未能紧跟老师的复习战 略略 在高三总复习中，完全撇开老师的在高三总复习中，完全撇开老师的 复习安排独立搞自己的复习计划是最容易复习安排独立搞自己的复习计划是最容易 多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨 重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能重失败的教训是屡见不鲜的。就连自学能 力极强思维素质扎实全面的高考状元们以力极强思维素质扎实全面的高考状元们以 亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习