[信息技术2.0微能力]：中学八年级物理上（第三章）超声与次声--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育物理课程标准（2022年版）》

目目录录 作业设计方案作业设计方案 2 一、单元信息 基本信息 学科年级学期教材版本单元名称 物理八年级第一学期沪科版 声的世界 单元 组织方式 团自然单元□重组单元 课时信息 序号课时名称对应教材内容 1声音的产生与传播第三章第一节 2声音的特性第三章第二节 3超声与次声第三章第三节 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容在沪科版八年级物理教材中属于“声现象”这一主题。声音是人们交 流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。本章主要讲述的是一些 与学生的生活和学习有关的声学初步知识。 教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识，使学生认识这些现象和它们 的应用，培养学生的观察、实验能力，激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。 具体内容要求如下： 1.通过自然现象和生活实例，认识声音是由物体振动产生的;知道声音传播的条 件； 2.了解音调、响度、音色三个特性； 3.知道什么是超声和次声。 活动建议： 用玻璃瓶自制敲击乐器，用橡皮筋自制吉它等 (二) 教材分析 3 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 声现象与我们的生活息息相关， 是学生必备的常识。 了解它的本质对我们今后 的 学习奠定良好的基础，为我们今后的生活指引方向，对社会科技的发展也很重要。 学生在生活中已经积累了一些与声音有关的感性认识，但大多数学生并没有全 面地、深入地思考过声音现象，通过本单元学习我们要培养学生的观察能力和透过 现象发现本质即探究物理规律的能力。教材的内容安排是使学生在已有的认识基础 上， 对声的世界有进一步的了解和认识。 同时在内容安排上注重物理方法的渗透，以 观察、实验、分析为主，强调知识与生活社会的紧密联系。 (三) 学情分析 初中学生对于“声现象” ， 既熟悉又陌生。 虽然在生活中已经积累了大量与声 音 有关的性认识。但这时的知识只是关于声音的一些经验性认识。其中一些是正确 的， 也存在不少不合理的观念。因此学生学习热情高、好奇心强。通过联想与结构， 方便 开展较为专业的知识学习。 三、单元学习与作业目标 单元学习目标： 1.通过让学生观察、 实验和分析， 让学生理解声音的产生， 知道声音在不同介 质 中传播速度不同及在空气中的传播速度。 2.从生活中体会到声音具有音调、 响度、 音色三个特性； 能用实验验证影响乐 音 特性的主要因素。培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探 究 物理问题的能力。了解噪声并懂得防治噪声的方法。 3.知道人耳的听觉范围，知道什么是超声和次声；知道声音特别是超声在社会 生活生产和科学技术中的应用。 4 4.体会物理思想:理论来源于实践， 理论应用于实践。 在探究活动中， 能进行合 理 的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 单元作业目标： 1.通过练习加深理解声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。 2.通过练习结合生活经验体会区分乐音的特性—响度、音调和音色，能用实验 验证影响乐音特性的主要因素。从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。 3.通过练习进一步了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。了解次声 的一般特点和危害性。 四、单元作业设计思路 本单元设置“两作业一诊断”： 课时作业 (课前预习、 课后巩固) 、 综合作业 和 单元教学诊断。 1.课时作业。 课前预习作业督促学生先自主学习， 带着问题进入课堂。 通过课 后 巩固作业，了解学生的实际掌握程度。同时根据教材的难易度，决定是否分层布 置 作业，根据学生的不同程度提出不同要求。 2.综合作业。 时长一周，旨在提升学生的物理核心素养， 力求形成一个综合实 践 系统，理论与实践结合，物理与生活交汇， 由课内到课外，培养学生的综合运用 能 力。 3.单元教学诊断：时长 60 分钟，对知识点进行综合识别与运用，进一步深化、拓 展、迁移。 5 五、课时作业 题目编号001作业性质实践活动完成时长2 分钟 具体 内容 题目 摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭 在_______。 使用一张纸，试试你有哪些方法能让它发出声音，并记录下来。 答案振动,合理即可。 作业评价 1、小组成员参与度；□优 秀 □ 良 好 □ 合 格 2、学生对科学探索的兴趣度；□优 秀 □ 良 好 □ 合 格 3、学生语言组织表达能力。□优 秀 □ 良 好 □ 合 格 设计意图 本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“声音是 怎样产生的”。 作业 分析 难度 ☑较易□中等□较难 来源 □引用□改编☑原创 题目编号002作业性质活动作业完成时长8 分钟 具体 内容 题目 在了解知识点的基础上， 理清思路， 准备在课堂上当“小老师”，建 议分别从声音的产生与传播两个方面进行说明，举出生活中生 动 有趣的实例，能更好地吸引同学，得到加分哦。 答案合理即可 作业评价 评价维度评价指标分值自评互评 教师 评价 知识点讲解 (62 分) 信息正确，要点明确16 条理清晰，详略得当16 通俗易懂，有感染力15 语言仪态 (38 分) 发音清晰，语速适中15 表达流畅，生动有趣14 衣着整洁，举止大方14 表情丰富，手势适度10 6 设计意图 对学生的自主学习进行形成性评价， 关注学习过程， 由老师、 同学 共 同充当评价实施主体。 作业 分析 难度□较易☑中等□较难 来源□引用□改编☑原创 题目编号003作业性质练习作业完成时长2 分钟 具体 内容 题目 通过课本活动 1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、 ________中传播，但不能在_________中传播。 通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中 传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。 答案气体、液体、固体、真空；340m/s、快、快； 作业评价 乐于思考，具有探索自然的好奇心求知欲； □优秀 □良好 □合格 能独立思考，对相关现象提出自己的见解； □优秀 □良好 □合格 通过对现象分析，归纳出物理规律。□优秀 □良好 □合格 设计意图 通过生活中常见的现象，认识声音传播需要介质及声音在不同介质 中传播的快慢不同。 作业 分析 难度☑较易□中等□较难 来源☑引用□改编□原创 题目编号004作业性质实践活动完成时长2 分钟 具体 内容 题目 手持铅笔， 将这只手的手指堵住耳朵， 敲击铅笔听声音， 并将它 与 手指不堵住耳朵时听到的声音相比较， 两种情况下听到的声音有 什 么不同？这个实验说明了什么？ 答案 手指堵住耳朵时通过固体传声，听到的声音要响一些，说明固体可 以传声且传声效果比空气好。 作业评价 乐于思考，具有探索自然的好奇心求知欲； □优秀 □良好 □合格 能独立思考，对相关现象提出自己的见解； □优秀 □良好 □合格 通过对现象分析，归纳出物理规律。□优秀 □良好 □合格 7 设计意图 通过实践操作、 切身体会， 认识不仅空气可以传声， 固体也可以传 声 且一般情况下传声效果更好。 作业 分析 难度□较易团中等□较难 来源□引用□改编团原创 题量4 题完成时间5 分钟 题目 1．“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是