小学心理辅导教师个人述职报告通用5篇

小学心理辅导教师个人述职报告通用5篇【一】 一、广泛宣传 利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以 及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发， 自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心 理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，自我学习，自 我提高。 二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环 境适应、人际关系处理、情绪调节、学习心理调试这几个部分, 通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自 身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。 三、开展心理讲座 利用班会课的.时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生 正确认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解 内心的困惑。 四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生 学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少 年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情 绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了 电话访谈、信件访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。 育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求，介绍 了 X生活素质教育课程的一般理念和操作技巧，为学校科学规 范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的 帮助。 4、11月15日至30 0,随基教科对全区各中小学心理辅 导室建设情况进 行了一次排查，比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室 的建设情况，并对检查工作做了及时总结和交流。 5、完成了城区中小学心理健康教师成x龙的个人资料收集 工作。 6、从11月9日开始，为满足学校提升教师心理健康水平、 提高家长教育水 平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄 街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六 所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教 师和家长的欢迎。 7、自觉开展理论学习，坚持提升业务能力。暑期先后赴x 参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教 育国际研讨会，并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅 导和教师及家长的各类培训中。 8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。 二、工作反思 1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切 想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能 确切了解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅 导积累第一手资料。 2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需 要结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。 3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈 地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。 三、工作计划 （一）完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。 1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团 体辅导，推广 亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。 2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小 学生提供有益的辅导。 3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题，并发展有积 极性和有能力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以 研促教的可持续发展的心理健康教育之路。 4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。 5、完成咨询部室软硬件建设。 6、做好咨询部对外报道工作。 7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自己的理论水平 和实践能力。 （二）完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。 1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成X龙。 组织心理健康教师成X龙持续开展培训和学习，让我们的心理 老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内， 帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究，在所在学校生动、 活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。 2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式, 尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验， 探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的 基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与 学生用书。 3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日 常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。 4、坚持义务送讲座下校，满足学校对教师、班主任及家长 的培训需求。 5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教育成果展示的活 动，如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗 读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣 传等，推进各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学 习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学 习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、 建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动 预约心理访谈，并在约定好的时间来阳光心苑访谈室，如有必 要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。 五、做好教科研工作 教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。 是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程 中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。 我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同 时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师， 自身存在的一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能力 还在积累的过程中，暂时没有能够做到面对工作得心应手，还 需要多多学习。在参加工作以来，我也积极参加一些观摩、培 训，去X市邢江中学学习，参加X师范大学沈勇强教授的饿心 理沙盘培训，高邮教师进修学习组织的为期一年的新教师培训。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上, 我仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉 煌的成绩。 小学心理辅导教师个人述职报告通用5篇【二】 有学者指出，当前学校心理团体辅导的主要问题不科学、 无实效，对现实中存在的团体心理辅导问题认识上没有统一的 指导思想，误认为谁都能搞团体心理辅导；一些地方没有把团体心理辅导当做大事情对待，而是作为一种创收方式，不能按 科学方法来实施，流于形式，没有针对性，不懂得团体心理辅 导的职业道德。因此，提高学校心理团体辅导科学性的与实效 性的对策是目前的主要工作。要提高科学性，就需要组织从事 学校心理团体辅导的实际工作者认真学习学校心理团体辅导相 关的学科知识；在选择教材上，要注意运用心理学的科学性、 系统性和可操作性；在教育手段上，要根据学校心理团体辅导 的原则，以人为本，强调学生的各种学校心理团体辅导和行为 指标的提高；在评价方法上，要注意运用心理学的科学手段， 如心理测量软件、动眼仪等；在建立心理档案方面，要按照科 学程序进行，如心理测评档案管理系统等；建立心理咨询室时, 也要讲究科学性，绝对不能像老师办公室一样，而应是典雅、 温馨、安全、舒适的统一；在心理工具的选择上，建议以学生 主观体验，喜闻乐见的团体心理辅导工具为主，例如：京师博 仁