教学教研工作的相关汇报材料(精选多篇)

教学教研工作的相关汇报材料( 精选多篇 ) 第一篇：教学教研工作的相关汇报材料 一、思路清晰，管理带科研。一是处理好素质教育与应试教育相 依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下，应该教育与素 质教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路，本着在备、教、改、 辅、考、研等方面“五实”即备课讲实用、教课讲实效、批改要实 在、考试求实绩、教研讲实在的要求，我校开辟了“青年教师素质 课堂”，让年轻教师把新思维、新模式带进课堂，从思品、英语、 科学等学科入手，向语文渗透，让山区学区感受互动学习、师生合 作、开放课堂的乐趣，徐珊珊老师一年级的“师生角色转换”教学 取得明显效果，吸收了家长前来听教、评教。同时素质教育是应试 教育的补充，是“教学出成果、教育出质量、学校出人才”的体现。 其次在教学中我们提倡“严师出高徒”，克服教师的惰性，提倡 “刚性教学”，让教学效果真正得到落实，徐菊荣老师是个即将退 休的女教师，在她的“严”教下，所教4 个学科的成绩全部位居第 一，绩效奖金一次就三百多元。三是处理好教学与校本教研的关系。 针对村小布点分散，规模小，教研能力低的特点，构建了以中心学 校(本部)为核心的“学校联片、资源共亨”机制，坚持教学教研兼 顾，坚持有组织、有计划地开展教师学科教研活动，着重解决村小 英语教学实际过程中的具体问题。 二、作风踏实，服务促教研。教师是教学教研的主力军，今年我 校教师经历了“大换血”，调出7 人，调入 9 人，“新手”业务生 疏矛盾突出。为了培养青年教师，让他们尽快地进入角色，我们实 行“派出去，请进来”，为年轻教师搭建成长提高的平台。一是邀 请九江金安中学送教帮带，让教师感受开放式课堂教学。 12 月 4 日九江金安中学陈书记一行7 人的教学交流团队莅临屏 峰学校校，为师生们送来了在该校援教的美国籍青年教师科比( 音译) 的英语“开放式”课堂教学，开阔了山区学生的眼界，更让师生接 受了全部的教学思想，让英语亲近学生，走近生活，增强了教师教 好、学生学好英语的信心，有力地推动了屏峰学校英语教学的开展。 二是教师互听互评模式，教师共同成长。我们实行领导“推门听 课”，校长带头听新教师的课，优缺点及时反馈; 行政集中听，教师 选择听，形成“串门热”，“以评促教，听评结合”，召开评教座 谈会 12 次，年轻教师听课多的近20 节。今年以来，学校相继派出 了二十多位老师参加九江、湖口、城山片区的听课、观摩等教研活 动，段莉、徐炳等同志到外地听课后，回校专门给教师上示范课、 汇报课。 三是教师队伍专业化建设得到加强。为了开齐开足课程，为了保 证课程教学效果，教师课程专业化是一种必然。在分配我校新教师 中，有语文、英语、美术、音乐、体育的专业配置，我校一校二区， 资源优在有条件，英语、美术、音乐、体育专业教师跨二区任教， 教务处克服作息时间上的不利，合理调度，使得教师业务特长得到 发挥。四是制约小学英语教学的瓶颈被打破。加强英语教学我们不 等不靠，通过四年的校本培训，为村小培养了4 位英浯专任教师。 通过现炒现卖，通过英语教学教研，通过中心定期送教，浓厚了英 语教学氛围。每学期英语教研活动不少于2 次，期中、期未必考， 以考促教。校园广播每周一个英语专题，听力、发言练习让学生从 中受益。教务主任带队石丽新、王炉江去村小英语送教两次，安排 专任老师主持英语培训，每两周一次，保证了村小英语学科教学。 下半年英语期中抽考兰新小学徐华先所任年级超过中心均分20 多分。 五是单、复式班学竞争更加激烈。在屏峰学校生源不足、成班率 低的劣势面前，学校走出了一条复式班教学的路子。在区别备“合 二为一”复式课和单式班课的前提下，坚持“四个一”要求即作业 一个量，检测一个样，考试一竿尺，评估一个度，单复式班教学形 成强势竞争，你追我赶，形成村小超中心、单式班超复式班的局面， 高桥小学余松华、屏峰小学王春火等老师成为复式班教学的骨干。 成绩是衡量工作的标准，发展是继续前行的目标。屏峰学校人将 用饱满的热情和智慧勤劳的双手，发展中求创新，把学校办成教学 教研“有思路、有特色、有质量、”的学校。 第二篇：教学教研工作汇报材料 管理抓在关键处教学比在点子上 ——弘文中学 2014 年教学教研工作汇报材料 在市教育局的正确领导下，我们学校的教学教研工作再上新台阶。 我们围绕“办好每一个年级、教好每一个学生、发展好每一个教师” 的办学宗旨，认真实施了“尊重教师凝聚人心、关心教师感动人心、 发展教师快乐人心”的有效策略，抓管理“抓”在关键处，比教学 “比”在点子上。有力地推动了素质教育的全面实施，取得了令人 欣慰的成绩。今年高考再创佳绩，超额完成了市教育局下达的各项 指标，实现了“高考三连冠”的梦想，再次被市教育局评为“仙桃 市普通高中教学质量先进单位”。我们的主要作法是： 一、狠抓“两个坚持”不动摇 （一）坚持制度引路，把制度落到实处。制度是落实教学计划的 根本保证。因此，我们始终认真落实教学教研的各项制度，按照各 项制度组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听 课评课制度，坚持业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持月评估、 期中期末检查考核制度，并加强过程管理，抓好细节，以保证学校 的教学教研活动扎实地开展，并取得良好效果。 （二）坚持队伍建设，让教师逐渐转型。提高教育教学质量，教 师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新 精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由经验性转向科研型， 由知识型转向学者型。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高 的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使 用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现 代化教育需要。为此，我们下大力气建设一支高素质的教师队伍， 落实了“两个加强”。 1、加强教师的业务学习。教务处有计划地组织教师学习，让教 师树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现 代化。我们采用集体学习和教师自学相结合的方式，充分利用好学 校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论、先进的 教育教 学方法和教学模式，教师写一万字以上的学习笔记。并采用“走 出去，请进来”的方法，搞好教师业务培训。本年度参加省、市级 教学教研活动的教师达86 人次，举办专家讲座5 次。在暑假中，我 们对各年级教师进行了大纲教材培训，通过通研大纲，通研教材， 全体教师对秋季学期的教学做到心中有数，大家提前制定了教学计 划。这样一来开阔了教师的视野，提高了其授课艺术，促进了教师 的发展。 2、加强教学改革。素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的 提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强课堂教学 改革，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的 改革：开展集体备课活动。每大周利用两节课时间，由各位教研组 长组织教师集体备课（学校领导包年级，自觉参加），集体备课采 用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级的同科老师每人主 讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。 集体备课做到了“六有”和“六统一”：“六有”即，有规定时间、 有具体地点、有研究课题、有中心发言人、有下周的任务和目标、 有活