义务教育思想品德课程标准(2024版)

义务教化 思想品德课程标准 （2024年版） 中华人民共和国教化部制定 目 录 第一部分 前言1 一、课程性质1 二、课程基本理念2 三、课程设计思路3 其次部分 课程目标5 第三部分 课程内容7 一、成长中的我7 二、我与他人和集体10 三、我与国家和社会13 第四部分 实施建议17 一、教学建议17 二、评价建议19 三、教材编写建议21 四、课程资源开发与利用建议 23 第一部分 前言 道德是人自身发展的须要，也是人类文明进步的重要标记。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心快速发展和学习参加社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切须要学校在思想品德的发展上赐予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长须要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活看法，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性 以社会主义核心价值体系为导向，深化贯彻 落实科学发展观，依据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教化，为青少年健康成长奠定基础。 人文性 敬重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长须要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性 从学生实际动身并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；留意与社会实践的联系，引导学生自主参加丰富多样的活动，在相识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性 有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感看法价值观的培育、学问的学习、实力的提高与思想方法、思维方式的驾驭融为一体。 二、课程基本理念 （一)帮助学生过主动健康的生活．做负责任的公民是课程的核心 初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增加。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责随意识和主动的生活看法，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参加公共生话、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过主动健康的生活，做负责任的公民。 （二)初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 思想品德是人在对生活的相识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围渐渐扩展，须要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活阅历的基础上，与他们一起体会成长的美妙、面对成长中的问题，为初中学生正确相识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，供应必要的帮助。 （三)坚持正确价值观念的引导与学生独立思索、主动实践相统一是课程的基本原则 思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思索和主动实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思索与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，留意课内课外相结合，激励学生在实践中进行主动探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。 三、课程设计思路 思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中须要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。 初中学生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础，课程从学生的生活实际动身，直面他们成长中遇到的问题，满意他们发展的须要。初中阶段的学生须要进一步学习正确处 理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。这三组重要关系依次构成了本课程的三大内容板块。每一内容板块中均涉及道德、心理健康、法律和国情等方面的详细内容。 其次部分 课程目标 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 思想品德课程引导和帮助学生达到以下几个方面的目标。 （一)情感-看法-价值观 ·感受生命的珍贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚毅的人生看法。 ·体会生态环境与人类生存的关系，爱惜环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。 ·养成孝敬父母、敬重他人、诚恳守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质。 ·形成酷爱劳动、留意实践、祟尚科学、自主独立、敢于竞争、擅长合作、勇于创新的特性品质。 ·树立规则意识、法制观念，有公共精神，增加公民意识。 ·酷爱集体、酷爱祖国、酷爱人民、酷爱社会主义，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意 识和国际视野，酷爱和平。 （二)实力 ·学会调控自己的心情，能够自我调适、自我限制。 ·驾驭爱惜环境的基本方法，形成爱惜环境的实力。 ·逐步驾驭交往与沟通的技能，学习参加社会公共生活的方法。 ·学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够主动适应信息化社会。 ·学会面对困难的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德推断和选择。 ·学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。 （三)学问 ·了解青少年身心发展的基本常识，驾驭促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。 ·了解我与他人和集体关系的基本学问，相识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。 ·理解人类生存与生态环境的相互依存关系，相识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，驾驭环境爱护的基础学问。 ·知道基本的法律学问，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。 ·知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势。 第三部分 课程内容 一、成长中的我 （一)相识自我 ┏━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ 课程内容 ┃ 活动建议 ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃1.1悦纳自己的生理改变，促进